{"id":3760,"date":"2015-02-16T23:47:26","date_gmt":"2015-02-16T23:47:26","guid":{"rendered":"http:\/\/robedachiodi.associazionetestori.it\/?p=3760"},"modified":"2015-02-17T19:10:38","modified_gmt":"2015-02-17T19:10:38","slug":"come-affascinare-i-ragazzi-allarte-del-900","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/robedachiodi.casatestori.it\/?p=3760","title":{"rendered":"Come conquistare i ragazzi all’arte del 900"},"content":{"rendered":"

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Settimana di belle avventure. Mercoled\u00ec scorso sono stato a Ravenna. Mi ha chiamato un bravo e appassionato professore di Storia dell’arte, Leonardo Babini, che ha radunato tutti gli studenti delle quinte dei classici e scientifici della citt\u00e0.<\/strong> Sono circa 350 studenti che occupano tutti i posti dell’auditorium della Cassa di Risparmio di Ravenna. A me tocca convincerli che il 900, per quanto riguarda la storia dell’arte, \u00e8 stato il secolo pi\u00f9 affascinante che ci sia. <\/strong>L’auditorium ha una grande bellissimo schermo. \u00c8 quello il mio testo. Scelgo di non avere appunti e di seguire solo il binario delle immagini che ho preparato. Non voglio che sia lezione n\u00e9 conferenza, perci\u00f2 parlo stando in piedi vicino alla prima fila. Sullo schermo, in partenza, ho il ritratto di Eugene Boch di Van Gogh, 1888.<\/strong> Mi serve per conquistare gli occhi e per fare capire due cose basilari: che la pittura a quel punto era diventata una partita a due dimensioni, la partita ce la si giocava senza pi\u00f9 la scappatoia di spazio illusori aperti sul fondo della tela. La seconda cosa \u00e8 che questa specie di saracinesca calata a chiudere ogni punto di fuga, da limitazione si era trasformata in una leva di energia: il fondo stellato e piatto di Van Gogh era un di pi\u00f9, non un di meno. Era espansione del personaggio, sua proiezione, completamento del suo profilo umano e psicologico.<\/strong> La cosa viene capita benissimo, lo intuisco subito guardando il volto dei ragazzi. Boch era un poeta che per Van Gogh simboleggiava una mente familiare all’infinito. Questo il quadro lo dice, e a tutti \u00e8 un’evidenza.
\nNon posso raccontare tutto. Ma posso dire che il percorso ha aperto una breccia nella testa dei ragazzi. Che hanno seguito senza stanchezza e con tanta curiosit\u00e0. Quando ho dovuto introdurre il tema dei monocromi li ho visti conquistati dal salto mortale da Giotto, che fa arrotolare l’azzurro del cielo agli angeli<\/strong> del suo Giudizio Universale di Padova, a Yves Klein, che fa dell’azzurro tema unico del suo quadro, infinito che si fa oggetto. Materia che diventa visione senza fondo. Quando ho fatto entrare in scena Gagarin e il suo “la terra \u00e8 blu, che meraviglia, \u00e8 incredibile” (1961), ho poi mostrato come Klein avesse visto prima con il suo Mappamondo blu del 1958.<\/strong> La sensibilit\u00e0 porta gli artisti in alto e lontano…
\nPer finire. L’ultimo percorso, dedicato al tema della luce, si concludeva con i cinque minuti di un video dell’installazione di Garutti al Maxxi.<\/strong> Riflettori potenti che si accendono in una sala del museo ogni volta che un fulmine cade su un qualsiasi pezzo del territorio se italiano. La connessione non \u00e8 partita, cos\u00ec l’ho raccontato a parole, citando la didascalia che d\u00e0 la chiave all’opera: “dedicata agli uomini che guardano in alto”. Poi ho dato il link<\/a> perch\u00e9 chi volesse se lo guardasse a casa. Risultato, come mi ha scritto Babini, in tanti vogliono farne tesina dell’esame di maturit\u00e0.
\nAlle 12,45, dopo un’ora e mezza abbiamo finito. Tutti contenti, io per primo.<\/p>\n

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